Deine eigene Stimme auf dem Papier finden
Von Adrian Ferrer
Wir alle kennen das Gefühl. Man reicht eine schriftliche Arbeit ein, auf die man insgeheim stolz ist, nur um sie mit einem Kommentar wie „Guter Punkt, aber kannst du das noch weiter ausführen?“ oder „Das muss näher erläutert werden“ zurückzubekommen.
Das kann für Schüler und Eltern gleichermaßen frustrierend sein, vor allem wenn der Schüler den Stoff eigentlich versteht. Was läuft da also eigentlich schief? In den meisten Fällen kommt es auf eine zentrale Fähigkeit an: die Fähigkeit, ausführliche, gut durchdachte schriftliche Argumente zu formulieren. Das ist nicht nur eine schulische Anforderung. Es ist eine der wertvollsten Kommunikationsfähigkeiten, die ein Mensch entwickeln kann.
Warum umfangreiches Schreiben wichtig ist
In der Schule zeigt das ausführliche Schreiben, dass ein Schüler nicht nur über Wissen verfügt, sondern auch damit denken kann. Lehrer und Prüfer suchen nicht nur nach der richtigen Antwort. Sie wollen sehen, wie ein Schüler zu dieser Antwort gelangt, ob er seine Ideen mit Belegen untermauern kann und ob er die weiterreichenden Auswirkungen seiner Aussagen versteht.
Auch außerhalb der Schule ist diese Fähigkeit überall von Nutzen. Sie hilft Menschen dabei, überzeugende E-Mails zu verfassen, schwierige Sachverhalte klar zu erklären, sich fundiert an Diskussionen zu beteiligen und ihre Meinung selbstbewusst zu vertreten. In vielerlei Hinsicht lehrt das Erlernen des fundierten Schreibens die Schüler, fundiert zu denken.
Wie sieht eine gut ausgearbeitete Antwort aus?
Eines der nützlichsten Konzepte, zu dessen Anwendung wir unsere Schüler ermutigen, ist das PEE-Schema: These, Beleg, Erklärung. Es klingt einfach, ist aber äußerst effektiv.
Hier ist ein Beispiel.
Schwache Antwort
„Shakespeare bedient sich in ‚Macbeth‘ bildlicher Mittel, um Ehrgeiz darzustellen.“
Das ist ein guter Ausgangspunkt. Der Schüler hat etwas Relevantes erkannt. Allerdings bleiben dabei viele Fragen offen. Welche Bilder? Was sagen sie aus? Warum ist das wichtig?
Eindeutige Antwort
„Shakespeare bedient sich in ‚Macbeth‘ lebhafter Bildsprache, um die verderbliche Natur des Ehrgeizes aufzudecken. Wenn Macbeth sein Verlangen als ‚schwarzes und tiefes Verlangen‘ beschreibt, deutet die Düsternis der Sprache darauf hin, dass er auf einer gewissen Ebene bereits erkennt, dass seine Ambitionen moralisch verwerflich sind. Dies impliziert, dass Shakespeare ungezügelten Ehrgeiz nicht einfach als einen Fehler betrachtete, sondern als etwas, das das Gewissen eines Menschen vollständig überwältigen kann – eine besonders eindringliche Botschaft für ein jakobinisches Publikum, das Loyalität und soziale Ordnung hoch schätzte.“
Beachten Sie, dass die Antwort über eine bloße Feststellung hinausgeht. Sie enthält präzise Belege und – was am wichtigsten ist – erläutert, was diese Belege aussagen. Gerade diese zusätzliche Erläuterung ist oft ausschlaggebend dafür, dass eine Antwort in die höchsten Bewertungsstufen fällt.
Die Gewohnheit, „einen Schritt zurückzutreten“
Eine Technik, die Schüler oft als prägend empfinden, ist das, was wir als „Zoomen“ bezeichnen. Nachdem sie einen Standpunkt dargelegt und mit Belegen untermauert haben, werden die Schüler dazu angeregt, sich zu fragen:
Was zeigt das eigentlich?
Warum ist das von Bedeutung?
Was lässt das im Gesamtzusammenhang vermuten?
Dadurch werden die Schüler dazu angeregt, über oberflächliche Beobachtungen hinauszugehen und sich einer echten Analyse zu widmen.
Ein Schüler, der beispielsweise über den Klimawandel schreibt, könnte erwähnen, dass die globalen Temperaturen seit der vorindustriellen Zeit um über 1 °C gestiegen sind. Der nächste Schritt besteht darin, zu fragen, was das in der Praxis bedeutet. Welche Folgen hat dies für Küstengemeinden, die Landwirtschaft oder die internationale Politik? Plötzlich wird aus einer einfachen Tatsache eine fundierte Argumentation.
Wie Eltern zu Hause helfen können
Man muss kein Experte für englische Literatur oder Geschichte sein, um seinem Kind dabei zu helfen, seine Schreibfähigkeiten zu verbessern. Die besten Übungen ergeben sich ganz natürlich aus alltäglichen Gesprächen.
1. Frag „Warum?“ und „Und was bedeutet das?“
Wenn Ihr Kind seine Meinung zu einem Film, einer Nachricht oder einem Ereignis in der Schule äußert, ermutigen Sie es, noch weiter darauf einzugehen.
Wenn sie sagen: „Der Film war wirklich gut“, frag:
„Was hat ihn so gut gemacht?“
„Welche Szene ist dir besonders in Erinnerung geblieben?“
„Warum hat sie diese Wirkung auf dich gehabt?“
Dies entspricht dem gleichen Verfahren, das auch beim analytischen Schreiben angewendet wird.
2. Spiel das „Überzeug mich“-Spiel
Wählen Sie ein unbeschwertes Thema und bitten Sie Ihr Kind, Sie von seiner Meinung zu überzeugen.
Vielleicht geht es darum, warum ihr Lieblingssport der beste ist, warum ein bestimmtes Buch eine Verfilmung verdient oder warum Ananas auf Pizza gehört – oder eben nicht.
Das Wichtigste ist, dass sie ihre Argumentation klar darlegen, anstatt nur eine Meinung zu äußern.
3. Lest die Antworten gemeinsam laut vor
Ermutigen Sie Ihr Kind, seine Arbeit laut vorzulesen.
Oftmals bemerken Schüler Lücken in ihrer eigenen Argumentation, sobald sie diese laut aussprechen. Ein Satz, der beim Schreiben vollständig wirkte, kann plötzlich abrupt oder unklar klingen.
Sie müssen die Arbeit nicht selbst korrigieren. Manchmal reicht es schon, zu fragen: „Würde das jemandem Sinn ergeben, der sich mit dem Thema nicht auskennt?“, um den Verfasser dazu zu bringen, seine Arbeit zu überdenken und zu verbessern.
4. Modell für erweitertes Denken
Kinder nehmen im Gespräch mehr auf, als uns oft bewusst ist.
Wenn du über Entscheidungen oder Meinungen sprichst, versuche, deine Überlegungen laut zu formulieren:
„Ich finde, wir sollten dieses Wochenende an die Küste fahren, weil das Wetter dort besser aussieht und man sich normalerweise ausgeruhter fühlt, wenn man Zeit im Freien verbracht hat.“
Dies fördert auf natürliche Weise strukturiertes Denken und Erklären.
5. Fördern Sie das freie Schreiben
Ermutigen Sie Ihr Kind, sich jede Woche ein paar Minuten Zeit zu nehmen, um frei über etwas zu schreiben, das ihm Spaß gemacht hat, das es erlebt hat oder das es interessant fand.
Es muss nicht streng strukturiert sein. Das Ziel besteht einfach darin, die Sprachgewandtheit zu fördern und die Angst zu verringern, die viele Schüler empfinden, wenn sie vor einem leeren Blatt Papier sitzen.
Mit der Zeit wächst das Selbstvertrauen, und das Ausarbeiten fällt einem leichter.
Häufige Fallstricke
Es gibt einige Verhaltensmuster, die Schüler regelmäßig behindern.
Auflistung in Stichpunkten
Manche Schüler fassen ihre Ideen ganz selbstverständlich in Listen zusammen. Das kann zwar bei der Planung hilfreich sein, doch für längere Texte müssen Ideen zu zusammenhängenden Argumentationen ausgearbeitet werden.
Wiederholen statt weiterentwickeln
Ein häufiger Fehler ist es, denselben Gedanken mit anderen Worten zu wiederholen, anstatt ihn weiter zu vertiefen.
„Macbeth ist ehrgeizig. Sein Ehrgeiz ist sehr stark. Er ist sehr ehrgeizig.“
Das ist eine Wiederholung, keine Weiterführung. Weiterführung bedeutet, die Bedeutung und die Auswirkungen der Idee zu ergründen.
Zu früh aufhören
Viele Schüler hören auf zu schreiben, sobald sie das Gefühl haben, die Frage beantwortet zu haben.
Oftmals kommt der aufschlussreichste Teil einer Antwort genau nach diesem Punkt, wenn sich der Schüler dazu durchringt, noch einen Schritt weiter zu gehen.
Ausblick
Die Fähigkeit, durchdachte und gut ausgearbeitete schriftliche Argumente zu formulieren, ist kein angeborenes Talent. Es ist eine Fähigkeit, die sich durch Übung, Ermutigung und Anleitung entwickelt.
Die Gewohnheiten, die sich die Schüler jetzt aneignen, werden ihnen nicht nur bei Prüfungen helfen, sondern ihr ganzes Erwachsenenleben lang.
Wie immer steht unser Lehrerteam sowohl den Schülern als auch den Familien gerne zur Seite. Wenn Sie Tipps dazu wünschen, wie Sie Ihr Kind zu Hause beim Schreiben unterstützen können, oder wenn Sie Fragen dazu haben, wie längere Schreibaufgaben in einem bestimmten Fach bewertet werden, zögern Sie bitte nicht, sich bei uns zu melden.